Observação da proposta com tampinhas na turma do Infantil II-D - Professora Nara 02/06/2023
Para iniciar este registro, conto que escolhi a turma da professora Nara, por ela ter feito parte da construção da proposta pedagógica da escola e ser receptiva as propostas de investigação. Também por já termos um tempo de trabalho juntos o que garante que ela não fique incomodada com a figura da coordenadora em sala. Para iniciar conversamos um pouco sobre como seria a proposta e a professora decidiu iniciar a atividade, aplicando a proposta desde os primeiros questionamentos, sobre o que seria uma coleção.
Para realizar a atividade, a professora escolheu o momento logo após o café no começo da aula, pois ela percebe que eles estão mais atentos para atividades dirigidas. Para iniciar a professora perguntou se as crianças sabiam o que era uma coleção, e Alice respondeu que era de tampinhas, a professora ainda continuou a questionar, mas acabou por acatar a contribuição de Alice e explicar que tinha uma coleção cheia de tampinhas e mostrou um pote de tampinhas coloridas para as crianças. Todos puderam manusear e receberam um pouquinho de tampinhas. A professora Nara perguntou se todas as tampinhas eram da mesma cor e as crianças prontamente foram comentando as cores das mesmas: azul, verde, amarelo, preto e vermelho. A professora perguntou se as tampinhas eram duras ou moles e muitos responderam duras, o momento foi de exploração, em que eles perceberam as diferenças e brincaram um pouco com as tampinhas coloridas.
Dando continuidade a professora perguntou como poderia organizar as tampinhas, se estavam todas misturadas... Beatriz dá a ideia de separar por cor.
A professora Nara comenta que preparou garrafas com bordas coloridas para separar a coleção, mostra cada garrafa e vai perguntando a cor da borda, depois chama os alunos para acondicionar suas tampinhas na garrafa de cor correspondente, todos compreendem a proposta e começam a guardar as tampinhas. Alguns acabam por se entreter brincando com as tampinhas e depois são chamados para ajudar na organização. Nicolas o tempo todo procura se aproximar e olhar a proposta, mesmo com a possibilidade de não ouvir, a professora chega, se aproxima, usa sinais e estabelece uma comunicação amorosa com ele, dando sentido a atividade.
Após a organização, o aluno Bernardo se incomoda ao pensar ter uma tampinha preta na garrafa azul, mostra para a professora que pega a tampinha e mostra pra ele.
A tampinha é azul escura! A professora pega uma azul escura e uma preta e mostra para Bernardo que percebe que a tampinha era mesmo azul e não preta e devolve a tampinha para a garrafa azul.
Depois de tudo ser organizado a professora pergunta qual garrafa tem mais tampinhas e prontamente Anthony diz que é a garrafa vermelha. Bernardo e Enzo acompanham a mesma ideia, outros alunos manifestam outras opiniões. A professora Nara retira as garrafas e passa a colocar de uma em uma comparando com a vermelha, perguntando qual tem mais e vai descartando pela observação empírica, por fim, questiona como podemos saber realmente qual garrafa tem mais e Arthur fala: 1, 2, 3... Mostrando perceber que poderiam contar. A turma então fez a contagem coletiva termo a termo e depois a professora perguntou como eles poderiam registrar o resultado. Após conversa com a turma e mostrando os modelos estáveis de números e letras e também deixando a vontade que eles falassem a própria forma de registro, uma das alunas optou pelo registro com bolinhas que foi feito na lousa com contagem coletiva, também foi questionado como poderiam escrever o resultado em números (27) e alguns alunos mostraram seus saberes, comentando que usamos o 7 neste registro.
Por fim, e só no fim, os alunos receberam a folha para registrar a cor da garrafa que tinha mais tampinhas.
Gratidão professora Nara, por partilhar este momento comigo!
Importante destacar alguns dos objetivos que podemos atingir/ trabalhar/experienciar com essa proposta:
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender, ampliando suas possibilidades expressivas e comunicativas.
(EI02EF01)Dialogar com crianças e adultos, expressando seus saberes, vivências, dúvidas e opiniões, ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão.
(EI02ET01)Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho), expressando sensações e descobertas ao longo do processo de observação.
(EI02ET05)Classificar objetos, considerando determinado atributo (cor), expressando-se por meio de vocabulário adequado.
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
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