Ao primeiro dia do mês de setembro de dois mil e vinte e cinco, realizou-se o 6º encontro do HTPC em Rede 2025 na EMEI Professora Renata Dias da Cruz Monteiro, com a presença das docentes e equipe pedagógica da unidade escolar. Inicialmente, ocorreu o acolhimento, no qual a equipe produziu flores com ou sem molde, inspiradas na obra de Gustavo Rosa, com a finalidade de explorar produções tridimensionais. Na sequência, foi abordado o tema “Estratégias significativas para conter na educação curricular”, considerando as dificuldades apresentadas por crianças que necessitam de adequação curricular, bem como a elaboração e aplicação de estratégias para favorecer aprendizagens e alcançar as habilidades esperadas. Foram discutidas e exemplificadas as seguintes estratégias: Reforço positivo; Ensino por tentativa discreta (ensinar em pequenos passos, dividindo habilidades em partes simples, reforçando após cada acerto); Modelagem, em suas diferentes modalidades: direta, por vídeo, por apoio físico, auto-modelagem (filmar o aluno realizando corretamente), por pares e modelagem graduada (etapas); Oferta de suporte visual, auxiliando a compreensão e organização por meio de rotinas visuais; Desenvolvimento de habilidades sociais, a partir de interações no faz de conta, combinados, leituras e reforço visual; Desenvolvimento de comunicação funcional, utilizando formas alternativas e apropriadas de comunicação em substituição a comportamentos inadequados; Formas de comunicação, tais como: olhar direcionado, expressões faciais, gestos, apontar, conduzir o adulto até o objeto, empurrar, puxar, entre outros, com vistas à elaboração de planos de adequação que possibilitem progressão para formas de comunicação mais complexas; Estruturação da rotina, garantindo previsibilidade, segurança emocional, autonomia e redução de comportamentos desorganizados; Organização do ambiente, com redução de estímulos excessivos e seleção adequada de brinquedos, prevenindo conflitos e desregulação dos alunos. Após as reflexões, foi realizada a tarefa de conferência do questionário sobre adequação curricular/PEI, considerando os marcos de desenvolvimento e verificando se as necessidades identificadas estavam contempladas nas estratégias. Constatou-se que as adequações estavam bem relacionadas e condizentes, sendo orientado que as docentes refletissem e alterassem objetivos e estratégias já alcançados, de modo a avançar nas habilidades esperadas conforme o progresso dos alunos, elevando gradualmente as etapas atingidas. Em seguida, foi apresentada a proposta do portfólio coletivo dos alunos da educação inclusiva e do AEE, demonstrando avanços, rotinas, construções de adequações, organização dos espaços, atuação das equipes e registros dos momentos coletivos.
