Registro Reflexivo 5º encontro

 HTPC EM REDE: PERCURSOS DE APRENDIZAGENS EFETIVAS E MOBILIZADORAS DOS SABERES DA INFÂNCIA

5° ENCONTRO – 05/06/2023

REGISTRO REFLEXIVO

 

O quinto encontro do HTPC em rede, teve como objetivos: Conhecer na prática uma proposta com nome próprio; Estudar e refletir sobre a construção de adequações curriculares; Registrar as adequações para o segundo bimestre; com as orientações valiosas da supervisora Marinalva, juntamente com a coordenadora Thais.

Iniciou se o encontro com a leitura dos objetivos e uma leitura em capítulos, que vem acontecendo nos HTPCs sobre “Yayoi Kusama”, umas das artistas trabalhadas pela equipe no Projeto de Artes.

A coordenadora apresentou uma proposta de atividade com o nome próprio, trabalhando com o crachá, ocultando as letras, mostrando aos alunos letra inicial, final, ou duas letras consecutivas, dependendo do nível e desenvolvimento de cada turma, levando em consideração o quadro de nomes, nomes com iniciais iguais... O cartaz de nomes (chamadinha), pode ser um recurso de apoio, referência para a pesquisa. As atividades com nome próprio permitem muitas variações, aproximando do contexto social. As professoras Nara e Edna socializaram com o grupo o que realizam em sala e a supervisora deu algumas indicativas. Trabalhar com o nome próprio na Educação infantil, com as crianças bem pequenas, permeia um dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento, que trata de, como individuo, se conhecer e construir sua identidade pessoal.

Dando seguimento a pauta, a coordenadora previamente havia solicitado ao grupo, a atividade de adequação curricular realizada no HTPC anterior, para a socialização e apresentação para a supervisora Marinalva. Com a escolha de uma das adequações, a supervisora foi explanando cada item avaliado, de acordo com as marcações feita pela professora Lhorrouma da turma do Infantil II C, do aluno Miguel, tirando dúvidas e esclarecendo item a item, com propostas e sugestões em cada situação, campo de experiência e direitos de aprendizagem.

A supervisora orientou que uma mesma proposta de adequação pode aparecer em diferentes campos de experiência, pois na Educação Infantil os campos se interligam. O campo da comunicação, foi o que mais apresentou propostas de adequações, em vista que o aluno não possui uma comunicação efetiva, devendo buscar meios e recursos para que aconteça, com a parceria da família, uso de placas de comunicação, gestos, imagens etc. Cada item foi analisado individualmente, apresentando adequações necessárias e propostas. A participação e orientações da supervisora foram bem esclarecedoras.

Confesso que é a primeira vez que faço uma adequação curricular para a Educação Infantil, com o registro efetivo, sendo que muitas vezes realizamos na prática adequações e adaptações em atividades ou no contexto social, que muitas vezes nos passa despercebidos, pois estamos tão habituados a buscar métodos, meios, formas de atender a todos os alunos, inclui-los, que não percebemos que estamos a todo momento adequando e respeitando a particularidade de cada um. Gratidão a supervisora e a coordenadora, pela oportunidade de aprender e pela contribuição ao grupo.