2º ENCONTRO

 “HTPC EM REDE” -  “Percursos para aprendizagens efetivas e mobilizadoras dos saberes das infância”

2º encontro -  03/04/2023

 

Objetivos do encontro:

lMobilizar os conhecimentos relacionados as práticas de leitura;

lAmpliar e construir novos conhecimentos  sobre a criança e como ela aprende sobre a importância dos eixos estruturantes da prática pedagógica(interações e brincar) e dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento para promover o desenvolvimento integral  na Educação Infantil.

lPlanejar considerando as múltiplas linguagens e dimensão sócio construtivista do conhecimento.

lLer e refletir sobre os três tipos de conhecimento na matemática.

Pauta:

1- Leitura: “O muro no meio do livro” - Jon Agee;

2- Mobilização de conhecimentos (Campos de experiência e direitos);

Atividade em grupo: Assistir o vídeo proposto em dupla e responder as questões colocadas no formulário.

Vídeo dos relatos das professoras sobre experiências desenvolvidas  - "Educar-se na Investigação".

Tema: Castelos, Imãs e Autoretrato (36’ ao 47’)  

3- Socialização da atividade;

4- Leitura do texto: “Os três tipos de conhecimento matemáticos”

Tarefa 02: (vale 02 horas)

*Leitura complementar: Uma experiência com sucata.

MÃOS A OBRA - FOCO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Com base no que foi refletido neste encontro sobre os eixos estruturantes da  prática pedagógica e direitos de aprendizagens  e desenvolvimento da BNCC, e ainda, após a apreciação do registro da experiência com sucata,  registre uma  atividade ou momento de sua rotina com  as crianças na escola. Ao final, identifique em seu registro exemplos dos direitos de  aprendizagens e desenvolvimento e os eixos da prática pedagógica, indicando o contexto e uma justificativa. O registro deve conter quatro aspectos:

a. Descrição da atividade;

b. O que VOCÊ, professor fez;

c. O que as crianças fizeram;

d. Onde é possível identificar os direitos de  aprendizagem e desenvolvimento e os  eixos da prática pedagógica, indicando os  contextos e uma justificativa.

Cole o adesivo entregue pela coordenadora em seu semanário para marcar onde está a tarefa.