REGISTRO REFLEXIVO 1º ENCONTRO

    No dia trinta e um de março de dois mil e vinte e cinco, realizamos nosso primeiro encontro do HTPC em rede, com a presença dos docentes da Unidade Escolar, diretora e coordenadora. A coordenadora Thais iniciou o encontro com a leitura dos objetivos e o Comunicado, especificando as informações pertinentes, como a carga horária e os temas que serão trabalhados em linhas gerais, também foi explicado que continuaremos com o Blog como forma de contar a história da nossa formação. Os combinados para a escrita das reflexões dos encontros deu-se por meio de sorteio, onde o docente ficou a vontade para escolher fazer o registro de forma individual ou em duplas. A coordenadora pediu atenção e 'carinho" ao redigir as reflexões, visto que serão inseridas de forma pública no Blog, com acesso aos diferentes segmentos e também as famílias.

    O acolhimento se deu pela leitura do livro "Akili está feliz", escolhido pela coordenadora, pensando na idade das crianças atendidas pela escola, pela cor de pele do protagonista da escola, pensando na "Cultura Antirracista". Após a leitura de acolhimento, partimos então para a leitura do texto "Planejamento: como construir esse documento de forma mais assertiva?" e após a leitura dialogada, a coordenadora propôs a sondagem em roda da conversa, onde a coordenadora gravou os relatos a cerca da questão: "Para que eu uso a Documentação Pedagógica?", neste momento oportuno, surgiram várias respostas que permeavam o seguintes tópicos:

• Nortear o trabalho;
• Auto-avaliação;
• Reflexões sobre o percurso de aprendizagem e a prática;
• Registrar aprendizagens alcançadas;
• Investir em novas propostas;
• O semanário como recurso de registro do percurso da turma e fonte de informações para o preenchimentos dos demais documentos;
• A história do portfólio na escola como forma de documentar as aprendizagens das crianças.

    Finalizada a reflexão, os professores foram divididos em duplas ou trios, momento em que cada sub-grupo recebeu um trecho de uma documentação pedagógica para análise (portfólio e registros dos semanários), cada grupo deveria perceber a intencionalidade, os objetivos alcançados (BNCC) e os qualificadores de cada docente.

    Por meio das análises, os professores puderam destacar que os momentos de brincadeiras são ricos em aprendizagens, retomando as habilidades da BNCC e qualificando a prática docente, conforme podemos ver nas imagens.

Importante finalizar acrescentando que a roda da conversa sobre a documentação pedagógica foi muito positiva... Todos os professores percebem a documentação como parte importante do processo, além de ser um facilitador para as reflexões na prática docente que esteja engajada em buscar o melhoramento constante na proposta pedagógica.