4º ENCONTRO HTPC EM REDE

 No dia 06 de junho realizamos o quarto encontro do HTPC em rede. Confiram abaixo a programação do encontro:

“HTPC EM REDE” -  “Possibilidades da Prática Educativa em Contextos Investigativos.”

4º encontro -  06/06/2022

 

Tema: “O registro das mini histórias como documentação pedagógica para reflexão e ação”

 

“Não é sempre que uma pergunta pede uma resposta. Muitas vezes ela pede para ser destacada, para que possa oferecer aquilo que tenha de mais essencial e que se desvende as referências que surgem quando nos apropriamos daquilo que ela secretamente conserva”. Nietsche

 

 

 

Objetivos do encontro:

1- Refletir sobre a escuta atenta das crianças por meio da escuta de relato de professores;

2- Conhecer o conceito de mini-histórias;

3- Buscar uma mini-história em sua turma.

Pauta:

lVídeo: “Intencionalidades partilhadas e perguntas das crianças” - instituto Vera Cruz;

lTexto: “Documentação Pedagógica - Observação, Registro, reflexão e transformação: Por uma ideia de bebê e criança potente  e protagonista de sua aprendizagem” - Capítulo 05;

lApresentação: “Mini histórias” da EMEI Renata;

lTarefa (02): Exercite a escuta atenta das crianças e escreva em seu semanário alguma fala das crianças (diálogo entre crianças ou entre crianças e adultos) que possa ser foco de um estudo do grupo.

 Segue o registro reflexivo do encontro que foi redigido pela Professora Vivian:

 o 4º encontro “ O registro das mini histórias como documentação pedagógica para reflexão e ação” que segue com o registro reflexivo abaixo:

A coordenadora Thais iniciou a reunião com a frase para reflexão:

“Não é sempre que uma pergunta pede uma resposta. Muitas vezes ela pede para ser destacada, para que possa oferecer aquilo que tenha de mais essencial e que se desvende as referências que surgem quando nos apropriamos daquilo que ela secretamente conserva”. Nietzsche

E destacou que devemos nos atentar ao processo que ele é tão importante quanto o resultado.

Objetivos do encontro:

*Refletir sobre a escuta atenta das crianças por meio da escuta de relato de professores;

*Conhecer o conceito de mini-histórias;

*Buscar uma mini-história em sua turma;

Foi aberto a todos presentes, fazer a socialização sobre as Vivências de contextos. A professora Vilma relatou como foi a vivência com a sua turma. Em sua proposta havia cabana, caixa de livros, peixe em aquário, lousa mágica, papel camurça, papel pardo e cartolina. Inicialmente foi explicado a turma a sequência e que cada um iria escolher onde gostaria de ficar. E percebeu que os alunos exploraram mais a lousa mágica e que pretende colocar como proposta permanente em sala de aula.

A professora Nara também compartilhou a sua vivência, relatando que sua sala ficou inicialmente agitados e que ao poucos foram explorando as diferentes propostas que dentre elas eram, cabana, mercado com caixa registradora, registro gráfico e cozinha. A caixa registradora foi muito disputada, alguns alunos na brincadeira cozinharam e fizeram o movimento de comer dentro da cabana e todos deixaram sua marca gráfica.

A coordenadora Thaís compartilhou fotos da Oficina de percurso da professora Sílvia que socializou sua vivência. Ela oportunizou a seus alunos papel variados, preto e branco, guarda-chuva para desenhar, suporte de isopor, papel bolha, alumínio, bexiga. Sua turma se agrupou por duplas instintivamente e todos ao desenhar no guarda-chuva não sobrepôs no desenho do outro. Ela observou as crianças explorando os diferentes suportes e como poderiam desenhar, a postura de cada criança ao criar hipóteses sobre o papel preto até encontrar qual lápis ou giz aparece no papel.

A coordenadora destacou a importância dessas vivências, a escuta ativa ao processo e trouxe o vídeo “intencionalidades partilhadas e perguntas das crianças” - instituto Vera Cruz. O vídeo mostra como colocar no planejamento o que o aluno trás e para isso é necessário a escuta atenta as vivências da criança com seus pares ou até mesmo suas curiosidades mais latentes. É importante que o professor faça o registro do processo para que o aluno perceba e acompanhe todo o processo.

A professora Luceni, destacou o quanto é importante o relato da criança e que a professora do vídeo buscou dentro da escuta ativa o assunto e ampliou os conhecimentos.

Foi realizado a leitura do texto: Documentação pedagógica - Observação, registro, reflexão e transformação: por uma ideia de bebê e criança potente e protagonista de sua aprendizagem.

A professora Nara destacou nosso olhar e a escuta atenta, pois por temos um cronograma das sequências pedagógicas, acabamos descartando algumas vivências que as crianças trazem para sala de aula. E que devemos ter olhar aos assuntos recorrentes em sala de aula e nos problemas que acontecem em sala de aula.

A coordenadora Thaís trouxe como exemplo alguns semanários da nossa equipe de professores como exemplo de vivências relatadas. E que nossa tarefa é exercitar a escuta atenta das crianças e escreva em seu semanário alguma fala das crianças ( diálogo entre crianças ou entre crianças e adultos) que possa ser foco de um estudo do grupo.